ånnndres

Quick portrait drawings, Dibujos de retratos rápidos

2012-01-07T06:45:00.000-08:00

Estos son unos dibujos que hice hace muchos años de los retratos de Bruce Willis, Brad Pitt y Milla Jovovich, espero les gusten.

Un ojo - An eye

2012-01-03T12:37:00.001-08:00

Some foot gesture drawing - Algo de dibujo gestual del pie

2012-01-03T12:21:00.000-08:00

Bocetos de personajes de X-men - X-men character sketches

2012-01-03T10:42:00.000-08:00

Hola éstos son algunos bocetos de personajes de x-men que hice hace algunas semanas.
Hi this are some x-men character sketches I did some weeks ago.

Cabezas en perspectiva - Heads in perspective view

2012-01-03T10:01:00.000-08:00

Bocetos de cabezas femeninas - Female head sketches

2012-01-03T09:43:00.000-08:00

Hola amigos, una vez más comparto con ustedes algunos bocetos y dibujos de cabezas femeninas probando varios estilos, proporciones y materiales. Espero les guste y sirva.

Hi friends, once again I share with you some sketches and drawings of female heads trying out various styles, proportions and media. Hope you like them.

Dibujos de cabezas masculinas - Male head drawings

2012-01-03T09:30:00.000-08:00

Hola amigos, aquí comparto con ustedes algunos bocetos y dibujos de cabezas masculinas probando varios estilos, proporciones y materiales. Espero les guste y sirva.

Hi friends, here I share with you some sketches and drawings of male heads trying out various styles, proportions and media. Hope you like them.

Nicholas Cage Markers Drawing - Dibujo de Nicholas Cage

2011-08-03T21:50:00.000-07:00

Julie Benz Marker Drawing - Dibujo de Julie Benz

2011-08-03T21:48:00.000-07:00

Dibujo de cabezas con marcadores - Male head drawings.

2011-08-03T21:44:00.000-07:00

Dibujos de manos a lapicero - Hand gesture drawings

2011-08-03T21:40:00.000-07:00

Lobo en marcadores punta de pincel - Wolf drawn with markers

2011-08-03T21:22:00.000-07:00

Superhero Pencil Drawing - Dibujo a lápiz de superhéroe

2011-08-03T21:07:00.000-07:00

Adult male head drawing - Dibujo de cabeza masculina, adulto

2011-08-03T20:52:00.000-07:00

Hulk con macador negro - Black marker Hulk

2011-08-03T20:44:00.000-07:00

Personaje Ardilla

2011-08-03T20:43:00.000-07:00

Dibujos de diversas cabezas - Random head drawings

2011-08-03T20:41:00.000-07:00

Bocetos de mujeres estilizadas

2011-08-03T20:38:00.000-07:00

Bocetos de personaje femenino

2011-08-03T20:26:00.000-07:00

Bocetos de cabeza femenina

2011-08-03T19:57:00.000-07:00

Bocetos conceptuales de personaje: Mono

2011-07-21T13:33:00.000-07:00

Anciano y smartphone - Dibujo a lápiz 6b

2011-07-21T13:31:00.000-07:00

Bocetos de naves.

2011-07-21T13:24:00.002-07:00

Dibujos rápidos de la princesa Amidala

2011-07-21T13:24:00.001-07:00

Bocetos de figura humana y personajes masculinos

2011-07-21T13:20:00.000-07:00

Bocetos de personajes femeninos.

2011-07-21T13:13:00.000-07:00

Boceto de cabeza femenina estilizada.

2011-06-17T19:26:00.000-07:00

Bocetos de rostros estilizados

2011-06-17T19:22:00.000-07:00

Dibujo gestual de una mano - Hand gesture drawing

2011-05-24T22:23:00.000-07:00

Bocetos de cabeza femenina

2011-05-24T04:48:00.000-07:00

Boceto de robot mecha.

2011-05-24T04:30:00.001-07:00

Robot mano - Dibujo realista a lápiz

2011-05-23T17:09:00.000-07:00

Bocetos de manos a lapicero.

2011-05-23T17:06:00.000-07:00

dibujo de rostros con la técnica de tramado.

2011-04-29T21:26:00.000-07:00

Dibujo de rostro de mujer en lápices conté.

2011-04-29T20:47:00.000-07:00

He decidido publicar mis dibujos también en éste blog así que aquí regreso con éste post de un rostro femenino en lápices conté, espero les guste.

Dibujos de mi etapa preesquemática

2009-07-08T23:11:00.000-07:00

Me ha parecido fascinante y delicioso ver que mis padres guardaron mi folder de prácticas de dibujo de cuando estaba en inicial, kinder, nido o como quieran llamarlo. He aquí adjunto alguna información sobre esta etapa de la vida de todos, y algunas imágenes de mis primeros dibujos.

Así comenzó todo, recuerdo que mi tía dibujaba leones o cosas por el estilo para que el pequeño sobrino, recién llegado a la familia, coloreara a su parecer, sólo queda el registro en mi memoria de un león gris y otro de colores que estaba seccionado. El punto es que en algún momento decidí añadirle a mis prácticas de color el ejercicio del dibujo y de pronto asumí en mi interior que dibujar era una actividad muy natural y empecé a hacerlo. Aún sin entenderlo el sólo hecho de ver una sonrisa en la cara de mis abuelos y papás al hacer un dibujo me demostraba que algo bueno pasaba en el organismo de las personas al poder apreciar un dibujo (sea porque me quieren o porque les gustaba en realidad, al menos el hecho que fuera mejorando). Bueno fue un misterio que no necesité entender, me bastaba con seguir estimulando sus vidas. Tal vez en su momento no recibí la debida atención a mi curiosidad por el arte pero gracias a Dios hoy estoy viviendo mis sueños y se que aún viene más.

La etapa preesquemática según Viktor Lowenfeld

En cuanto a la elección del color, Lowenfeld dice que los niños de esta etapa están menos interesados en el cromatismo, que en la forma. Al haber descubierto su habilidad para trazar estructuras que él elige, se deja dominar por esta circunstancia. Hay poca relación entre los objetos que pinta y su color real. La relación es más sentimental que de otro estilo. Probablemente elija su color favorito para representar a su madre, y un color amarillo para pintar un cuento gracioso, o marrón para un tema triste. La función del adulto es dar todas las posibilidades para que la criatura experimente, no debe nunca decir que el cielo es azul y no verde. Debe permitir que el niño descubra por sí mismo, sus propias relaciones afectivas con el color y su utilización armónica en los trabajos que realice.

De manera global se pueden citar las siguientes características dentro de esta etapa:

•Se inicia entre los tres y cuatro años, y se supera alrededor de los cinco o cinco años y medio.
•Aparecen representaciones comprensibles por el adulto.
•La primera representación que aparece, de manera general, es la figura humana en forma de renacuajo.
•Paulatinamente aparecen objetos de interés para el niño.
•Cambia muy a menudo la forma de representar un mismo objeto.
•El niño se concentra en representar las formas, el color tienen un interés secundario.
•Coexisten objetos reconocibles con formas incomprensibles (garabatos).
•Esporádicamente pueden aparecer trasparencias.
•En tercera dimensión modela objetos reconocibles.
•Se caracteriza por un fenómeno que se llama pensamiento sincrético y es que el niño confunde el todo y sus partes.
•Dibujos pobres, sencillos, muy elementales

Aquí algunos de mis dibujillos rescatados por mis papás de cuando estaba en el nido, lástima no hay dibujos a lapiz, pero está interesante el hecho de ser diestro y hacer mi brazo derecho más grande, por ejemplo . Adjunto también debajo unos consejos muy buenos para padres o fascinados con el tema de dibujo en niños.

Autorretrato , otra vez yo y una composición libre (Yo vivía en Chaclacayo, por eso el dibujo de cerros)

LO QUE HAY QUE OBSERVAR
(Interpretaciones que son relativas a mi parecer pero interesantes de observar, las encontré navegando por ahí)

Al dibujar, el niño envía una gran cantidad de mensajes que hay que analizar e interpretar correctamente. Esto es útil no sólo para los padres, sino para profesores y pediatras.

• EL MODO. Aquí importa evaluar si el niño sostiene el lápiz de forma relajada o forzada. El primer caso deja ver una motricidad libre y tranquila; en el segundo, se tratará de una manifestación de tensiones de diverso tipo. Es primordial enseñar al niño a tomar el lápiz de modo correcto, pero sin forzarlo. Sus sistemas neuromuscular y sicomotriz se beneficiarán.

• EL ESPACIO OCUPADO. Cuando está repleto, indica confianza, expansión, extroversión y deseos de crecer. Si está poco lleno nos señala un niño temeroso, inhibido, introvertido y tímido

• EL PUNTO DE INICIO. Normalmente, el niño empieza el dibujo en el centro de lo hoja, mostrando así la forma en la que él se sitúa en el mundo exterior. Si no es éste el caso, posiblemente nos hallemos ante un caso de inhibición o timidez. Es vital que en los primeros años, satisfaga la necesidad natural de sentirse centro del universo.

• EL TRAZO. Puede ser seguro o tembloroso y titubeante. En el primer caso indica su soltura en el movimiento, su libertad para explorar y, por lo tanto, para dibujar. El segundo puede mostrar algún temor, tal vez debido a una educación estricta en lo referente a la limpieza.

• LA PRESIÓN. El gesto gráfico es ligero o marcado. Un trazo apenas perceptible muestra una naturaleza sensible que se manifiesta en el juego y en la vida cotidiana. Ocurre a la inversa, un trazo presionado indica energía fuerte, gran vitalidad y la necesidad de disponer de espacio amplio.

• LA FORMA. El círculo, el ángulo, las líneas quebradas y los puntos son expresiones de la forma en que el niño se sitúa en el mundo, se percibe y se va desarrollando.

Consejos

"Uno de los indicios de esta etapa es la flexibilidad del niño, podemos apreciar cambios frecuentes en sus conceptos que están íntimamente relacionado con la experiencia que han tenido, ya que es mucho más que un simple conocimiento visual sino la interacción de todos los sentidos.

La imagen es el medio gracias al cual el niño desarrolla relaciones y concreta nuevos pensamientos que se convierten en una experiencia de aprendizaje .

La motivación debe estimular en el niño la toma de conciencia de su ambiente y hacer sentir que la actividad artística es vital y más importante que cualquier cosa, el adulto también lo debe sentir así y el mismo debe ser parte de la motivación . El tema que se proponga debe relacionarse con el niño, la familia, no basta presentarle un tema sino que participe y conozca los detalles .

El material puede ser también un tema apropiado en esta edad, el uso de un material artístico debe tomar la forma de exploración, experimentación, por ejemplo: la arcilla, la témpera, etc. pero de todas maneras cualquier material juega un papel subordinado ya que la expresión del niño es lo que importa .

El adulto debe seleccionar el material de modo tal que llene las necesidades individuales o grupales, no lo debemos cambiar constantemente porque podemos interferir en el proceso de dominio . Un excelente material para desarrollar en esta edad es la témpera espesa, grandes papeles absorbentes, crayones, fibrones, tizas y arcilla."

Mónica Susana Mai
Profesora de artes visuales.
Argentina.

Artículos geniales y didácticos sobre las etapas del grafismo

Hay mucha información en internet inclusive tengo unos archivos en PDF muy buenos sobre el tema, de todas maneras dejo estos artículos que valen la pena ver.

Las etapas del grafismo (Enlace)

El dibujo en el niño. Evolución del grafismo.

Resulta de gran interés e importancia la observación de los dibujos de nuestros alumnos. En ellos podemos detectar algunos signos, posibles síntomas, que darán cuenta de la presencia y serán a su vez indicadores de que alguno de nuestros niños “quizás” necesite un poco más de atención de nuestra parte, o algún tipo de apoyo educativo o en el último de los casos, que este alumno goce de necesidades educativas especiales.

Existe una bibliografía muy extensa acerca de la temática y muy recomendable para lectura de los docentes de nivel inicial y primario, tanto para los docentes de sala o grado como también para los curriculares y, por que no, los docentes de nivel medio que trabajen con actividades gráficas con los adolescentes que cursan este nivel.
Autores que abordan la temática y son enteramente recomendables por sus trabajos destacados son: Wallon, Frudehommeau, Luquet, Osterriethp, entre otros.

En general hablan de una evolución del grafismo que comenzaría hacia los 2 años (actualmente la edad ha disminuido para este aspecto, aproximadamente es de 1 año y medio, el comienzo).
La primera etapa que atraviesa el infante, en su manipulación y trazados fortuitos, es la etapa del Garabato. Esta etapa se encuentra caracterizad, como dijimos más arriba, por las huellas en hojas, paredes, mesas, etc. que deja el niño en su manipulación de lápices o crayones con sus trazos del tipo fortuitos, es una representación azarosa. Luego de este periodo que abarca esta etapa y progresivamente se introduce en una etapa caracterizada por la representación intencional. Fase de realismo fortuito en donde luego de dibujar significa (dice lo que dibujo).

De 2 a 4 años, favorecidos por el progresivo control viso-motor (ojo-mano), aparece un comienzo del esquematismo (usa el mismo dibujo para representar un mismo objeto). Aparece el monigote-renacuajo o célula. Se observa la yuxtaposición de chimeneas y techos, pisos y puertas, etc.

De 5 a 8/9 años, entraría en la etapa siguiente que coincide con el acceso al pre-escolar para algunos niños y para otros niños será el ingreso a 1° grado de la E.G.B. Aparecerán paulatinamente los monigotes (no renacuajos), las transparencias (se puede observar el interior de una casa, los órganos del cuerpo, etc.), representaciones planas, condensaciones de frente y de perfil (en el rostro es más común). Es una etapa de esquematismo donde el niño busca que lo que dibuja represente (de acuerdo a responsabilidades evolutivas) lo que sabe de ese objeto. Es la fase del realismo intelectual.

De 8/9 a 12 años se encamina hacia la fase del realismo visual, según Luquet. El deseo de objetividad provoca que el niño busque representar igual al objeto real en su dibujo. Desaparecen las transparencias de los objetos opacos. Su intento por lograr proporciones y coordenadas en sus representaciones es logrado.

De 12 a 14 años hay una regresión en el dibujo espontáneo debido a la impotencia que el niño presenta de no poder imitar de manera idéntica al objeto por medio del dibujo y porque cuenta con otras herramientas de expresión el lenguaje oral por un lado y el lenguaje escrito por otro, además de la gran autonomía que lleva ganada para esta edad y el cúmulo de sus relaciones sociales.

A partir de los 14 años aparece en el dibujo la singularidad de cada sujeto, en cuanto a su evolución individual y, capacidad inventiva y creadora. Se observan magníficos dibujantes o lo contrario, la caída o desfallecimiento de esta actividad.

Cabe destacar que Osterriethp A. divide esta evolución gráfica en cuatro niveles, a saber: Nivel I “Garabateo” de 2 a 3 años, nivel II “Esquematismo” de 3 a 9 años”, Nivel III de 9 a 13 años “Realismo convencional” y Nivel IV en la pubertad y la adolescencia “Diferenciación de la evolución individual y agotamiento de la actividad gráfica”.
A grandes rasgos he expuesto las características de la evolución del grafismo desde la primera infancia y hasta el inicio de la adolescencia, son los aspectos a considerar como parámetros a la hora de realizar valoraciones en los trabajos de nuestros niños.

Autor: Andrea Bibiana Taborda - Argentina

Saludiros

2009-07-08T12:56:00.000-07:00

Hola, soy ånnndrés chávez (algún día seré mayúsculo), bueno aquí empezaré a publicar algunos trabajos de dibujo, sketches, ilustraciones y también artículos interesantes. Estoy mejorando en organización de mi tiempo y por eso tal vez no postee tan seguido pero lo intentaré. El dibujo al lado, es uno de mis dibujos anecdóticos, me cae bien no por ser el mejor o algo así, si no porque me sirvió de mucho en una entrevista de trabajo cuando existía Alpamayo Entertainment.

Actualmente doy clases de dibujo e ilustración y me gusta demasiado poder ayudar a otros a dibujar, hacer storyboards, hacer guiones y todo lo demás relacionado al mundo del dibujo y animación.